小学六年制统编教材系列课件——一年级语文上册第3课（1）：雪地里的小画家

《雪地里的小画家》第1课时 使用说明与课程介绍 一、课程基本信息 二、课文简介 《雪地里的小画家》是一首富有童趣的低段儿歌。文本把雪地想象成画纸，把动物脚印想象成不同图形，引导学生在朗读中认识动物、观察脚印、感受冬天的有趣。教学中不宜做成人化分析，应突出“会读、会认、会说、会观察”。 三、本课时定位 朗读儿歌、随文识字、认识动物脚印与图形对应。 四、5分钟快速上手路径 先看本文件，明确本课时学习目标和资料使用方式。 打开《教师教学总案》，掌握课堂主线、重点问题和评价方式。 授课前通读《PPT逐页讲稿》，明确每页怎么讲、怎么问、怎么过渡。 打印《学生学习任务单》和必要练习，课前准备动物脚印或图片卡。 课后使用《练习检测与分层作业》检查朗读、识字、理解和表达情况。 五、课件包文件清单 六、推荐使用顺序 备课：先读01，再读02，最后对照03检查课堂页序。 上课：使用03配合PPT课件讲授，同时发放04。 检测：课堂末使用05中的随堂检测，课后布置分层作业。 拓展：需要补充动物脚印、冬眠常识或素材时，查阅06。 七、教师课堂建议 一年级课堂节奏要短，每次提问只问一个问题，避免连续追问造成学生听不清。 脚印图形要大而清楚，优先用“看一看、连一连、说一说”的方式帮助理解。 朗读时先读正确，再读出快乐语气，不把儿歌讲成复杂说明文。 学生答错时先肯定观察，再引导回到动物和脚印的对应。 八、家长辅导建议 家长不需要重新讲一遍课文，可以按三步辅导：第一步，让孩子说说今天学了哪些动物；第二步，请孩子读一遍自己喜欢的句子；第三步，用“谁画什么”的句式说一句完整话。 九、打印建议 学生学习任务单建议单面打印，便于课堂圈画和填写。 练习检测可选择“随堂检测+基础巩固”打印；能力提升和拓展表达可作为课后选择项。 低段学生书写空间要留足，教师可根据班级情况放大打印。 十、二次备课建议 若班级朗读基础弱，可减少拓展动物，把时间放在读准词语和句子上。 若学生已有较好表达基础，可增加“我还知道谁会在雪地留下脚印”的口头展示。 识字写字环节可结合学校当周写字要求调整重点字。 十一、本课时学习成果判断标准 能。

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