小学六年制统编教材系列课件——一年级语文上册：an en in un ün（1）

《an en in un ün》 第1课时 使用说明与课程介绍 一、课程基本信息 二、课题简介 本课学习五个前鼻韵母an、en、in、un、ün。五个韵母都以n收尾，教学时应把“先读清前面的元音，再自然收向n”的发音过程讲清楚。低段课堂不宜讲复杂语音术语，要借助口型、手势、图片和节奏读，让学生在听、看、读、拼中形成稳定印象。 三、本课时定位 学生能认清五个前鼻韵母，知道它们都以n收尾，能在教师带读下读准基本读音和四声。 本课时突破点：读准前鼻音n的收尾；区分un与ün，知道ü上两点不能随意丢。 四、5分钟快速上手路径 先看本文件，明确本课时的学习目标和资料使用顺序。 打开《教师教学总案》，掌握导入、认读、拼读或书写的课堂主线。 授课前通读《PPT逐页讲稿》，明确每一页怎么讲、怎么问、怎么带读。 根据班级情况打印《学生学习任务单》和必要练习。 课后使用《练习检测与分层作业》检查学生读音、辨音和书写情况。 五、课件包文件清单 六、推荐使用顺序 备课阶段：先读本文件，再读《教师教学总案》，最后看《PPT逐页讲稿》。 授课阶段：结合PPT页面推进课堂，遇到易混读音时回到口型示意和辨音练习。 练习阶段：课堂完成任务单核心题，课后根据学生情况选择A、B、C层作业。 复习阶段：家长只需听孩子读、看孩子写、让孩子说清规律，不需要重新讲一遍课。 七、教师课堂建议 一年级拼音课应保持“短讲、多读、及时纠正”的节奏。每次呈现一个韵母后，先听教师示范，再看口型，再全班读、小组读、个人读。发现学生把ün读成un时，不急于批评，可让学生先做圆唇口型，再轻轻收向n。 八、家长辅导建议 家长不需要讲语音理论。可以按三步辅导：第一，让孩子指着韵母卡读一遍；第二，随机说一个韵母让孩子找出来；第三，让孩子选2—3个音节读给家长听。孩子读错时，先提醒“看口型”，再示范一遍。 九、打印建议 学习任务单建议单面打印，便于学生圈画、连线和自评。 练习检测可按课堂时间选择打印，基础薄弱学生优先完成A层任务。 十、二次备课建议 若班级读音基础较弱，可减少拓展拼读数量，增加听辨和跟读时间；若学生已能较好认读，可增加“音节。

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