小学六年制统编教材系列课件——一年级语文上册：识字5 对韵歌（2）

小学统编版一上-识字5. 《对韵歌》 第2课时 使用说明与课程介绍 教师端交付资料｜课程快速上手 一、课程基本信息 二、课文简介 《对韵歌》用成对的自然事物和颜色画面组织语言，句式整齐，读起来有节奏，适合一年级学生在朗读、看图、游戏中认识汉字，感受汉语对称之美。教学时不做成人化赏析，重点放在识字、朗读、积累和口头表达。 三、本课时定位 第2课时重在节奏诵读、词语积累和简单仿说，帮助学生把对子形式用于口头表达。 四、5分钟快速上手路径 先看本文件，明确本课时学习目标、资料组成和课堂主线。 打开《教师教学总案》，掌握导入、识字、朗读、书写和检测的顺序。 授课前通读《PPT逐页讲稿》，确认每页怎么讲、怎么问、怎么过渡。 课前打印《学生学习任务单》和必要练习，低段学生建议单面打印。 课后用《练习检测与分层作业》检查学生认字、朗读、表达和书写情况。 五、课件包文件清单 六、推荐使用顺序 建议按“课程介绍—教学总案—PPT逐页讲稿—学生任务单—练习检测—拓展资料”的顺序使用。课堂上以朗读和活动为主，书写指导要留出观察、描红、临写和反馈时间。 七、教师课堂建议 识字不脱离图画和语境：先看图，再读字，再组词。 朗读不追求快，重点做到字音准、停顿清、节奏稳。 对子规则只作儿童化说明：一个词对一个词，意思能配成朋友。 写字指导采用“先观察—再描红—后临写—即时改”的流程。 八、家长辅导建议 家长不需要重新讲课，可按三步辅导：先让孩子读一遍课文中的对子，再抽读生字卡，最后玩“我说你对”的口头游戏。孩子不会时，不直接说答案，可以提示他先看图，再想同类事物。 九、打印建议 学生任务单建议单面打印，便于低段学生圈画和书写。练习检测可根据班级情况选用，不必一次全部完成。 十、二次备课建议 教师可根据班级识字基础调整开火车读和写字练习时长。若学生识字较快，可增加口头仿说；若学生书写较慢，应压缩游戏环节，保证书写质量。 十一、本课时学习成果判断标准 能有节奏地朗读并尝试背诵课文重点句组。 理解“山清水秀、柳绿桃红”的画面意思，能用词语说完整句。 能仿照课文说一两组简单对子，巩固“云、虫、山”等书写。 能。

20 页