小学六年制统编教材系列课件——四年级语文上册第16课（2）：麻雀

小学统编版四上-16. 《麻雀》 第2课时 使用说明与课程介绍 一、课程基本信息 二、课文简介与本课时定位 《麻雀》写“我”打猎归来途中看到的一幕：小麻雀从巢中掉落，猎狗逼近，老麻雀奋不顾身飞到猎狗面前保护幼鸟。课文情节集中，冲突强烈，适合引导学生学习把一件事按发展顺序写清楚，并通过动作、变化和感受写具体。 本课时重点：深入品读老麻雀保护幼鸟的关键语句，学习作者把事情写清楚、把动作和变化写具体的方法，并迁移到片段表达。 三、5分钟快速上手路径 先看本文件，明确本课时目标、课堂主线和资料使用顺序。 打开《教师教学总案》，掌握每个环节要问什么、学生可能怎样回答、教师怎样点拨。 授课前通读《PPT逐页讲稿》，确认每页的讲解话术、课堂提问和时间安排。 课前打印《学生学习任务单》，课堂中配合朗读、圈画、批注、表达任务使用。 课后使用《练习检测与分层作业》检查学生掌握情况，并按A/B/C层安排巩固。 四、课件包文件清单 五、推荐使用顺序 备课时建议按“使用说明→教师教学总案→PPT逐页讲稿→学生学习任务单→练习检测与分层作业→拓展资料与素材说明”的顺序使用。课堂上以PPT逐页讲稿为主线，以任务单和练习检测作为学生学习证据。 六、教师课堂建议 不要一开始就讲主题，先让学生把事情经过讲清楚。 处理动作词时，要让学生回到具体句子中说依据，避免只说“勇敢、伟大”等概括词。 本课服务习作单元，课堂最后要落到“怎样把事情写清楚”的表达方法。 朗读时注意紧张感：危险逼近处可放慢，老麻雀飞下处可加重动作词。 七、家长辅导建议 家长不需要重新讲解课文，可以用三步检查：第一，让孩子用自己的话复述故事；第二，请孩子找出老麻雀动作描写的词语；第三，让孩子说说作者怎样把紧张场面写清楚。 八、打印与二次备课建议 学生学习任务单适合单面打印，便于课堂批注和课后订正。 练习检测可按课堂时间选用，基础题适合全班，拓展表达题可作为弹性任务。 教师可根据班级基础减少作者资料讲解时间，把更多时间留给朗读、圈画和小练笔。 九、本课时学习成果判断标准

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