统编版高中语文课件《百合花》第二课时

《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于《延河》1958年第3期 。小说以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格。 第二课时重点是品读细节、理解象征、分析手法、升华主题。 本课在复习第一课时情节和人物的基础上，进一步追问：小说为什么动人？它的情感力量来自哪里？课堂由故事梳理转向细节赏析和主题探究。 第二课时主要围绕四个方面展开： 一是赏析关键细节。 重点品读三个细节： 枪筒里的树枝和野菊花，表现小通讯员的年轻、天真、爱美，让战争环境中出现柔和的生命气息； 衣服上的破洞，通过第一次出现、第二次出现、最后出现，推动情节，表现人物关系变化，也让牺牲更具体、真实、动人； 百合花被子，从新媳妇的新婚嫁妆，到借被时的矛盾之物，再到结尾覆盖牺牲者的精神之物，完成了从生活用品到精神象征的升华。 二是理解“百合花”的象征意义。 “百合花”不仅象征小通讯员纯洁美好的心灵，也象征新媳妇的善良与深情，还象征军民之间真挚纯洁的情谊，更象征战争中没有被摧毁的人性之美。 三是分析小说艺术手法。 重点理解题目“百合花”的多重作用：表层点明重要物象，结构上贯穿借被、献被情节，人物上映衬小通讯员和新媳妇纯洁美好的心灵，主题上象征战争年代的人性美、人情美和军民情。 同时学习小说的艺术手法： 以小见大，通过一个通讯员、一位新媳妇、一个包扎所、一床百合花被子，表现战争年代的军民深情和普通人的崇高； 欲扬先抑，先写小通讯员的腼腆、笨拙、可爱，再写他的牺牲，使人物更真实，结尾更有震撼力； 对比衬托，用战争与百合花、枪与野菊花、借被与献被、羞涩与牺牲等形成对比，在平凡中表现崇高。 四是归纳语言风格与主题。 《百合花》的语言清新、柔和、含蓄、自然朴素，作者用平静的叙述写出深厚的情感，使小说具有温柔而悲悯的力量。 最终主旨可以概括为： 《百合花》通过解放战争时期前沿包扎所发生的一段小故事，塑造了小通讯员和新媳妇纯洁美好的形象，表现了军民之间真挚深厚的情谊，赞美了普通人在战争年代展现出的人性美、人情美和崇高精神。 第二课时的课堂落点是： 一床百合花被子，一束人性之光。真正的崇高，常常藏在最朴素的人情之中。

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